Описание
Удовлетворенность постоянно водилась руководителем в команде старшей школы. Она излучала оптимизм и уверенность, что подсобляло всем кругом испытывать себя комфортабельно и сосредоточенно. Иногда установка повстречалась с проблемной задачей, Удовлетворенность решила, что знает, как лучше только свериться с ситуацией. Она предложила организовать церебральный штурм, дабы сконцентрировать мысли от каждого члена команды. Удовлетворенность верила, что коллективный подъезд поможет им найти преимущественно созидательное и эффективное решение. В её глазах блистала надежда, и команда, воодушевленная её уверенность, водилась готова к новым свершениям. Впрочем в это время близко разыскивалась Тревожность, какая не могла забросить обстановку кроме внимания. Она постоянно чувствовала страх, что команда возможно промахнуться или не свериться с установленной задачей. Неспокойность считала, что лучший порядок орудовать в данной переделки - это тщательно проверить всегда вероятные опасности и подготовиться к ним. Её внутренний мотив подсказывал, что необходимо специализировать вспомогательные планы для случай, ежели элементарный порядок не сработает. Неспокойность водилась уверена, что собственно экий подъезд выручит установку через неудачи, и она начала разбиваться своими думами с прочими участниками. Эта противоречивая макродинамика промежду Готовностью и Тревожностью сотворила занимательную атмосферу в команде. С одной стороны, оптимизм Радости воодушевлял их к действию, а с другой стороны, предупреждения Тревожности принуждали их быть больше осмотрительными к деталям. Установка понимала, что для преимущества успеха должно обнаружить баланс промежду данными двумя эмоциями. В конечном итоге, вследствие сотрудничестве, у меня появилась возможность соединить мысли Радости и Тревожности, сотворив своеобразное и подробно отбарабаненное решение. Это не исключительно закрепило первенствующий дух, но также подговорило их величественному уроку про то, как разные позиции могут повергнуть к лучшему результату.
